第二周，我们开始深入研究个人层面的框架。 艺术和文化界的每个人都有创造力，对吗？嗯，可能比普通人更有创造力，或者说更乐于发挥创造力。但是，从事艺术和文化的人也比普通人更明白，创造力是一个过程，你可以在这个过程中变得更好。在我们的个人限制模型中，我们将仔细研究感知限制（Perception Constraints），即在获取新的相关信息方面的失败；直觉限制（Intellection Constraints），即在思维策略方面的失败，以揭示新的见解和关系；最后，表达限制（Expression Constraints），即我们在表达或阐明我们的想法方面的失败，这些想法使我们能够检验我们的思维或将其传达给他人。我们本周的目标是：1）诊断我们对这些限制的易感性；2）制定克服这些限制的策略；3）认识到当我们与他人分享我们的想法时，他们可能会如何经历这些限制。

我们知道，孤独的天才在自己的阁楼里辛勤工作，这并不是艺术和文化世界的真实运作方式。本周的主题是 "群体创新的制约因素"，以社会心理学领域的研究和见解为基础。 我们将探讨群体动力如何影响创新问题。 我们的基本前提是，要想从一个创意转变为一项创新，你需要他人的配合与协作。 我们将对群体中的情绪处理、群体文化规范、群体过程，甚至群体运作的环境进行批判性审视。

本周的主题是 "组织创新的制约因素"。 我们有兴趣了解组织如何在战略、结构或资源方面发挥促进或制约创新的作用。 这一观点的基础是，要开发和执行创新想法，你需要某种形式的组织，而你在组织运作方面所做的选择会对其创新能力产生影响。

本周的主题是 "行业/部门创新制约因素"。我们有兴趣了解一个行业的动态是如何促进或制约创新的。我们从柯达发明数码相机的故事入手，试图了解他们为何未能成功地将其商业化。 虽然有一些组织创新的制约因素，但我们会发现，从经济学和战略的角度来看竞争制约因素、供应商制约因素和市场制约因素，可以提供更有力的分析和解释。最后，我们将简要介绍克里斯坦森（C. Christensen）的 "颠覆性技术"（又名 "创新者的窘境"）研究，说明其在创新约束框架中的地位以及与创新约束框架的一致性。

本周的课程将探讨社会学家和人类学家的观点。持这种观点的人认为，创新可能会受到以下因素的制约：(1) 社会对自身的看法；(2) 社会如何执行这些看法；(3) 社会持有和分享这些看法的历史。从更基本的角度看，这种观点认为，如果一个社会看不到变革的主张如何能让它变得更像它想要成为的样子，那么创新就会失败。社会会反对与自己的理想背道而驰的变革。这种限制对艺术和文化来说应该不陌生，因为在艺术和文化中，有许多作品都在挑战我们作为个人、团体和社会如何看待和理解我们自己和我们的世界。 与其他课程一样，除了观看讲座外，您还需要做诊断调查和反思文章，并参与论坛讨论。作为附加练习（所有学生），本周还将要求您分析一个案例研究。

本周将从科学家和工程师的角度来看待创新。 这种观点认为，创新受制于自然法则和我们操纵自然法则的能力。 本周的重点是，当我们试图改善声学效果、以引人入胜的即时方式展示感光艺术品或将成千上万的人聚集在一个地方举办节日活动时，我们会遇到物理限制。 我们将通过了解 1) 我们的物理、化学和生物学知识的作用，2) 时间和排序的性质，以及 3) 构成我们创新背景的自然环境和生态学的作用，建立一个有关这些 "技术限制 "的模型。 我们的观点是，当提议的变革无法发挥作用或以意想不到的方式发挥作用时，创新就会失败。

最后一周的主题是 "真正重要的创新"。 我们从 "阿波罗 13 号 "的故事说起，这是一个生死攸关的时刻，需要创造性地解决问题。 接下来，由于迄今为止我们的重点一直放在提高自身的创新能力上，我们将讨论如何利用创新约束模型来推动那些作为我们变革目标的人们采用创新方法。然后，我们将再次讨论流程问题，并探讨领导者在团队创新历程的各个阶段所扮演的角色。 在组织层面的分析中，我们探讨了创新组合及其帮助我们管理风险的能力。 最后，作为本课程的总结，我们讨论了 "你的制约因素 "的本质，以及你可以继续识别这些制约因素并找到解决方法的途径。