研究学习者多样性的各个层面：物质（阶级、地域）、肉体（年龄、种族、性别和性取向以及身心特征）和象征（文化、语言、性别、家庭、亲缘关系和人格）。研究差异的社会文化理论，并考虑在教育环境中对这些差异的其他反应--从广泛的机构反应到学生班级中的具体教学反应。课程还关注学习技术和新媒体的应用，以满足不同学习者群体的需求。其主要的实际问题是，我们如何利用教育技术来创造学习环境，使学习体验可以定制和调整，以满足特定学习者的确切需求？主题包括：通用学习设计、差异化教学系统以及适应性和个性化学习环境。 -------------------------------- 相关资源 -------------------------------- 在线资源可在此处获取： https://newlearningonline.com -------------------------------- 加入我们的在线社区！ -------------------------------- CGScholar（创建账户并加入新学习社区） https://cgscholar.com/community/community_profiles/new-learning/community_updates Facebook https://www.facebook.com/newlearningonline Twitter https://twitter.com/neolearning -------------------------------- 在伊利诺伊大学修读本课程以获得学分 -------------------------------- 本课程与伊利诺伊大学教育学院学习设计与领导力课程中为研究生证书、硕士和博士生开设的学习评估课程内容相同，预计学生的贡献水平也相同。有人说，这些有限的参与证明，MOOC 的留存率很低。但事实远非如此，我们认为任何程度的参与都是好的参与。 另一方面，如果你想在伊利诺伊大学学习这门课程并获得学分，你可以在这里找到更多关于我们项目的信息： https://ldlprogram.web.illinois.edu/overview/ 你也可以在这里申请： https://education.illinois.edu/epol/programs-degrees/ldl -------------------------------- 学习设计与领导力系列MOOCs -------------------------------- 本课程是比尔-科普（Bill Cope）和玛丽-卡兰茨（Mary Kalantzis）为伊利诺伊大学学习设计与领导力项目创建的八门MOOCs系列课程之一。如果您觉得本 MOOC 课程对您有帮助，请加入我们的其他 MOOC 课程！电子学习生态：数字时代的创新教学方法 https://hua.dididi.sbs/learn/elearning New Learning：教学法的原则与模式 https://hua.dididi.sbs/learn/newlearning 学习评估 https://hua.dididi.sbs/learn/assessmentforlearning 学习、知识与人类发展 https://hua.dididi.sbs/learn/learning-knowledge-human-development 泛在学习与教学技术 https://hua.dididi.sbs/learn/ubiquitouslearning 谈判学习者的差异：https://hua.dididi.sbs/learn/learnerdifferences 识字教学：目标、方法和教学法 https://hua.dididi.sbs/learn/literacy-teaching-learning 多模态文学：数字媒体时代的交流与学习 https://hua.dididi.sbs/learn/multimodal-literacies