欢迎来到模块 1！在本模块中，我们将围绕任务在第二语言学习和教学中的作用，探讨一些关键概念和问题。 首先，我们将定义任务概念的含义。然后，我们将考虑不同的任务类型以及任务在教学大纲中的作用。我们还将讨论在第二语言教学中使用任务的理由，以及通常如何组织基于任务的课程和序列。最后，我们将采访伦敦国王学院的 Nick Andon 博士，他是任务型语言教学方面的国际专家。

欢迎来到第二单元！在本单元中，我们将从多个角度考察阅读。我们首先考察阅读的认知因素。我们研究的第二个角度是作为交际活动的阅读及其与语言交际教学的联系。然后，我们将阅读视为一种策略性活动，研究阅读与背景知识之间的联系，并探讨如何利用背景知识来理解三篇特定的文章。最后，我们将讨论培养阅读流畅性的方法。

欢迎来到第三单元！在本模块中，我们将思考在外语和第二语言课堂上进行阅读教学的方式。我们首先比较课外阅读和课堂阅读的方式。我们思考交际语言课堂的阅读原则以及这些原则的意义。我们接着探讨了三阶段阅读课，并仔细观察了这样一堂课的实例，然后探讨了我们构建阅读课的其他方法，重点是我们如何将任务纳入这样的课堂。最后，我们将采访 Cathie Wallace 教授，请她谈谈她对阅读课堂的研究。

欢迎来到模块 4！在本模块中，我们将探讨如何将语法和词汇等语言重点融入任务型阅读序列。首先，我们将考虑任务型阅读课各阶段的一些可选方案。接下来，我们将更详细地探讨每个阶段。我们将讨论预习词汇的作用。我们将研究如何在边读边学阶段纳入对语言的关注。特别是，我们将回顾有关词汇和文字输入增强这两种文字修改技术的研究。我们还将思考如何在阅读后阶段为语言重点工作选择语言特征。本单元的最后，我们将采访从事任务型语言教学研究的著名学者 Parvaneh Tavakoli 博士。

欢迎来到第五单元！在本模块中，我们将从课堂上的精读教学转向与学习者一起进行广泛阅读。我们将定义广泛阅读，并探讨使用广泛阅读的主要原则。我们将讨论广泛阅读课程的益处，以及如何将广泛阅读与任务型语言教学联系起来。最后，我们将采访萨姆-邓肯博士（Dr. Sam Duncan），她在采访中讲述了自己与一群成人扫盲和 ESOL 学习者一起开展阅读圈活动的经历。

欢迎来到我们 MOOC 的最后一个模块。在本模块中，我们将重点讨论如何编写教材：我们将思考课文的来源，为课文寻找合适的任务，并练习为已读课文编写新任务。最后，我们将进行两场访谈：一场是伦敦教师卡罗琳-赫林（Caroline Herring）讲述她为自己的学生编写教材的故事，另一场是宝琳-福斯特（Pauline Foster）教授讲述阅读和阅读任务的故事。