本周，你们将从三个角度思考自己的规划：考虑、反思和理解。你们将从这三个角度更好地理解如何利用学习原则将不同的世界观融入教学。我们将要求你们思考如何在自己的教学环境中将这三个角度的做法结合起来。

本周我们将介绍四个关键问题。这些问题是诊断工具，可以告诉你在给予学生明确的期望和提供良好的反馈方面有多成功。在本周的讲座、阅读和视频中，我们将举例说明不同学校是如何利用这些问题来确定学习重点的。我们鼓励您和您的专业规划伙伴设计自己的方法，在您的学校或环境中使用这些问题。

第四周沿用前三周的模式。本周我们将探讨如何通过参与特定的探究循环来了解和深化教学计划。本周所有讲座的重点都是螺旋式探究的各个阶段。螺旋式探究要求我们从学习者的经历出发，不断向自己提出这些问题：我们的学习者发生了什么？我们是如何知道的？为什么这很重要？

作为教师，我们通常会从如何更好地教育学生的角度来考虑规划。本周，我们将重点关注如何规划学校成人的学习需求。教师专业学习研究的一个最重要的发现是，教师专业学习必须与学生的学习需求挂钩。我们将为你们提供一些实际的例子，说明这可能是什么样子的。本周结束时，你们将知道如何将当前的研究知识应用到自己的专业学习和规划中。我们希望你们能继续思考新形式的持续专业学习，将其作为教学生活的一部分。

本周是本课程的最后一周，我们非常感谢你们的坚持！本周，你们将有机会思考如何为青少年设计更具创新性的学习环境。您将看到教师如何为学习者规划具有智力和社交吸引力的实践活动。你们还将通过探索毅力和勇气这一与成人成功高度相关的品质，扩展对成长型思维模式的思考。此外，你们还将思考信任关系和专业网络对教师发展的重要作用。我们鼓励你们思考，在你们的工作环境中，你们是如何为加强关系信任做出贡献的。