Este curso va destinado a todas aquellas personas -sean docentes o no- que estén interesadas en la formación del pensamiento crítico y en la educación democrática. Presentamos las bases teóricas y prácticas para formar una ciudadanía crítica, responsable y participativa, capaz de interpretar los problemas y conflictos sociales contemporáneos de un mundo global y digital.
¿A quién va destinado? Personas que consideren que el pensamiento crítico es indispensable en la educación y en la democracia.
¿Qué es el pensamiento crítico? Abordamos la perspectiva de la educación crítica, para que la juventud y las personas en general tengan los instrumentos necesarios para situarse en su contexto social y cultural, y adquieran habilidades para la participación y el cambio social.
¿Qué tiene de digital? Vivimos en un mundo global e interconectado en aspectos como la economía, la política o las comunicaciones. La globalización de la información y la proliferación de medios digitales ha comportado aspectos positivos, pero también nos plantea retos como las fake news, la posverdad, los discursos del odio, entre otros. Ante esta realidad los estudios sociales no pueden mantenerse al margen, sino que han de preparar a la ciudadanía para interpretar de manera crítica las informaciones sobre problemas sociales, buscar soluciones y alternativas, para educar en la participación.
¿Qué ofrece este curso? Este curso ofrece las herramientas teóricas y prácticas para desarrollar el pensamiento crítico, desde una educación para la justicia social.
El pensamiento crítico es clave para vivir en la era digital, un mundo global e interconectado, que da acceso a gran cantidad de información que puede ser falsa, sesgada o malintencionada.Sin embargo, el desarrollo del pensamiento crítico en la educación básica y superior sigue siendo una tarea pendiente para docentes y sistemas educativos, que no han conseguido dar respuesta a las demandas de este nuevo contexto.Este curso tiene como objetivo ayudar a formar el pensamiento crítico y ofrecer recursos que permitan a los docentes desarrollarlo en sus alumnos a través de problemas sociales relevantes.La comprensión y análisis de conflictos contemporáneos globales permite proyectar pensamiento crítico y su formación hacia la participación y la justicia social, para educar una ciudadanía crítica y responsable.Después de realizar este curso serás capaz de:<br>1. Utilizar la literacidad crítica para el desarrollo del pensamiento crítico propio y de su alumnado<br>2. Analizar el contexto social mundial para la formación de una ciudadanía global<br>3. Humanizar la enseñanza de las ciencias sociales para un tratamiento crítico de los contenidos<br>4. Contrarrestar los relatos del odio contra minorías y colectivos oprimidos en la era digital <br>5. Enseñar y aprender a partir de problemas sociales relevantes globales para la participación y la justicia social.
涵盖的内容
8个视频18篇阅读材料1个作业
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8个视频•总计63分钟
Presentación del curso•2分钟
Presentación del módulo•1分钟
Introducción: Literacidad crítica para la formación del pensamiento crítico y la acción social•9分钟
La literacidad crítica desde los estudios sociales críticos•11分钟
Las dimensiones de la literacidad crítica•8分钟
Investigar la formación en Literacidad Crítica Digital•11分钟
La literacidad crítica en la práctica educativa•13分钟
Síntesis de la semana•9分钟
18篇阅读材料•总计170分钟
CAMBIOS EN COURSERA•10分钟
Organización del curso•2分钟
Resolver dudas e incidencias•10分钟
Gratuidad para la comunidad UAB•10分钟
Preguntas frecuentes: generales•3分钟
Preguntas frecuentes: certificado•2分钟
Preguntas frecuentes: cuestionarios•3分钟
Descripción del módulo y Objetivos de aprendizaje•10分钟
Emociones y pensamiento crítico en la era digital: un estudio con alumnado de formación inicial•20分钟
Literacidad crítica y aprendizaje de las Ciencias Sociales en las aulas de Educación Primaria•10分钟
Reflexión del módulo•10分钟
Quin professorat, quina ciutadania, quin futur? (en catalán)•5分钟
Leer, intepretar y actuar en un mundo digital: Lliteracidad crítica digital en Educación Primaria•10分钟
Los aportes de la Didáctica de las Ciencias Sociales, de la Historia y de la Geografía a la formación de la ciudadanía en los contextos iberoamericanos•10分钟
Entre la emoción y el pensamiento crítico: Un estudio con profesorado de Ciencias Sociales en formación•10分钟
La literacidad crítica de la información sobre los refugiados y refugiadas: Construyendo la ciudadanía global desde la enseñanza de las Ciencias Sociales•10分钟
Critical digital literacy of future teachers in the Twitter Age•25分钟
Deconstruir la alteridad desde la Didáctica de las Ciencias Sociales: Educar para una ciudadanía global•10分钟
1个作业•总计10分钟
Cuestionario 1•10分钟
Ciudadanos del mundo: educar para la ciudadanía global
第 2 单元•小时 后完成
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En este módulo trabajaremos sobre la idea de la ciudadanía global y cómo educar para una ciudadanía crítica y participativa en un mundo globalizado e interconectado.
涵盖的内容
7个视频16篇阅读材料1个作业
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7个视频•总计42分钟
Presentación del módulo•1分钟
Introducción: críticas al concepto de ciudadanía en un contexto de interdependencia•7分钟
El humanismo radical en un mundo pequeño y el concepto de ciudadanía global crítica•10分钟
La educación para la ciudadanía global crítica desde los estudios sociales•7分钟
Investigar la formación para la ciudadanía global•7分钟
Educación para la ciudadanía global en la práctica educativa•6分钟
Síntesis de la semana•4分钟
16篇阅读材料•总计530分钟
Todos y todas somos inmigrantes. Representaciones de niñas y niños de primaria sobre la inmigración•15分钟
Educación para la ciudadanía mundial. Temas y objetivos de aprendizaje•50分钟
Reflexión del módulo•10分钟
Soft versus critical global citizenship education•10分钟
Teaching for Social Justice, Diversity, and Citizenship in a Global World•10分钟
Educación para la ciudadanía global. Significados y espacios para un cosmopolitismo transformador•20分钟
Globalising citizenship education? A critique of ‘global education’ and ‘citizenship education’•20分钟
Teacher Education for Citizenship in a Globalized World: a Case Study in Spain•10分钟
Enseñar Ciencias Sociales para la formación de una ciudadanía global•10分钟
Global Citizenship and Analysis of Social Facts: Results of a Study with Pre-Service Teachers•15分钟
Education for citizenship in an era of global connection•10分钟
Global citizenship: A typology for distinguishing its multiple conceptions•20分钟
Ciudadanía global y enseñanza de las Ciencias Sociales: Retos y posibilidades para el futuro•15分钟
La investigación sobre la enseñanza de las Ciencias Sociales al servicio de la ciudadanía crítica y la justicia social•5分钟
Educating teachers towards global citizenship: A comparative study in four European countries•10分钟
On Global Citizenship•300分钟
1个作业•总计10分钟
Cuestionario 2•10分钟
Invisibilidad de personas y grupos en los estudios sociales
第 3 单元•小时 后完成
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En este módulo desarrollaremos la capacidad de identificar personas, identidades y culturas invisibles e invisibilizadas en los estudios sociales, y aprenderemos estrategias para hacerlas visibles en nuestra práctica educativa.
涵盖的内容
7个视频18篇阅读材料1个作业
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7个视频•总计65分钟
Presentación del módulo•1分钟
Introducción: Humanizar la enseñanza de las ciencias sociales•11分钟
Personas, identidades y culturas invisibles en los estudios sociales•14分钟
Relatos de invisibilidad de mujeres, niños y niñas, ancianos, homosexuales, …•10分钟
Investigar la invisibilidad de personas en la enseñanza de las ciencias sociales•7分钟
La práctica educativa para visibilizar a las personas y grupos•12分钟
Síntesis de la semana•10分钟
18篇阅读材料•总计217分钟
Las mujeres en la enseñanza de la Historia: ¿Hasta cuándo serán invisibles?•2分钟
Los niños y las niñas en la historia y en los textos históricos escolares•30分钟
Reflexión del módulo•10分钟
“Y nosotros, ¿somos pobres?”. Propuesta didáctica para dar visibilidad a la situación económica de nuestro entorno más inmediato•5分钟
Educación patrimonial, intergeneracionalidad e interseccionalidad desde una perspectiva de género. Experiencia y conclusiones para la formación inicial de educadores y docentes•10分钟
El género como categoría de análisis en la enseñanza de las Ciencias Sociales•20分钟
Problemas actuales, conocimiento escolar y educación para la igualdad: Una perspectiva de género•10分钟
¿Quién protagoniza la historia? Análisis de los relatos históricos del alumnado de educación primaria y secundaria•10分钟
La educación para la igualdad, la diferencia y la enseñanza de la historia de las mujeres: reflexiones y desafíos•10分钟
¡Débiles y peligrosas! De-construyendo las relaciones de género en la enseñanza de las Ciencias Sociales•10分钟
Poder y diversidad. Los aportes de la Interseccionalidad a la didáctica de las Ciencias Sociales•10分钟
La historia de las personas: Reflexiones desde la historiografía y de la didáctica de las Ciencias Sociales durante los últimos 25 años•20分钟
¿Niños, niñas y jóvenes son protagonistas de la Historia? Concepciones de profesores y estudiantes sobre la Historia de niños, niñas y jóvenes•10分钟
¿Cuál es el protagonismo de los niños, las niñas y los jóvenes en el currículo de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de Chile? El impacto del currículo en las ideas de los niños y de los jóvenes sobre su protagonismo en la Historia•15分钟
¿Están preparados los futuros docentes para incluir a los niños y niñas como protagonistas de los contenidos sociales en las prácticas de aula?•10分钟
La formación del profesorado para hacer visible lo invisible•10分钟
¿Quién protagoniza y cómo la historia escolar? La enseñanza de la historia de los otros y las otras en los textos de estudio de Historia de Chile de educación primaria•15分钟
¿Cómo podemos visibilizar a las minorías étnicas y culturales en las clases de primaria? Líneas predominantes y propuestas alternativas•10分钟
1个作业•总计10分钟
Cuestionario 3•10分钟
Discurso y contra-relato del odio
第 4 单元•小时 后完成
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En este módulo desenmascararemos los discursos y relatos del odio en los medios y en la red y desarrollaremos estrategias de pensamiento crítico para para elaborar contrarelatos en pos de la justicia social y de la paz.
涵盖的内容
7个视频10篇阅读材料1个作业
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7个视频•总计60分钟
Presentación del módulo•1分钟
Introducción: ¿Qué es el discurso del odio?•10分钟
El movimiento No Hate Speech de la Comisión Europea•10分钟
Una propuesta para trabajar con el discurso del odio en los estudios sociales•12分钟
Investigar el proceso educativo de construcción de contra-relatos del odio•8分钟
Los contra-relatos del odio en la práctica educativa•13分钟
Síntesis de la semana•6分钟
10篇阅读材料•总计255分钟
Buscando formas de enseñar: Investigar para innovar en didáctica de las Ciencias Sociales•10分钟
Nuevo racismo y noticias. Un enfoque discursivo•10分钟
Reflexión del módulo•10分钟
La construcción de contrarelatos del odio en la formación inicial del profesorado•10分钟
Desactivemos el discurso del odio en nuestras aulas•5分钟
Educar para la ciudadanía frente a discursos de odio desde la prensa digital. Una experiencia en formación inicial del profesorado de Educación Secundaria•5分钟
Literacidad crítica y discurso del odio: una investigación en Educación Secundaria•10分钟
Odium dicta. Libertad de expresión y protección de grupos discriminados en Internet•180分钟
La investigación sobre la enseñanza de las Ciencias Sociales al servicio de la ciudadanía crítica y la justicia social•5分钟
Discurso y racismo•10分钟
1个作业•总计10分钟
Cuestionario 4•10分钟
Enseñar y aprender a interpretar problemas y conflictos contemporáneos
第 5 单元•小时 后完成
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En este módulo aprenderemos a analizar y a utilizar los problemas y conflictos contemporáneos como estrategia para desarrollar el pensamiento crítico y formar una ciudadanía crítica, participativa y responsable que recupere la esperanza en la democracia.
涵盖的内容
8个视频17篇阅读材料1个作业
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8个视频•总计54分钟
Presentación del módulo•1分钟
Introducción: la importancia del trabajo con problemas sociales y conflictos en la educación democrática•6分钟
Problematizar el conocimiento o trabajar con problemas sociales actuales•5分钟
Los Problemas Sociales Relevantes y las Cuestiones Socialmente Vivas•10分钟
Investigar con temas controvertidos en los estudios sociales•12分钟
Interpretar problemas y conflictos contemporáneos en la práctica educativa•13分钟
Síntesis de la semana•6分钟
Conclusión del curso•1分钟
17篇阅读材料•总计488分钟
Noción y práctica de la situación-problema en Historia•10分钟
La enseñanza de las Ciencias Sociales a partir de problemas sociales o temas controvertidos: Estado de la cuestión y resultados de una investigación•60分钟
Reflexión del módulo•10分钟
La argumentación en el aprendizaje del conocimiento social•10分钟
Aprendizaje basado en problemas que queremos evidenciar: tasas, colores y nuevas visiones•8分钟
Investigación e innovación en el proyecto investigando nuestro mundo (6-12). El ejemplo de las sociedades actuales e históricas en la formación inicial de maestros•10分钟
Pensar para intervenir en la solución de las injusticias sociales•120分钟
La situación problema como facilitador de la actividad del profesor de Historia•10分钟
Investigar para innovar. De 'local' a 'inmigrante'. Una mirada crítica y constructiva del fenómeno migratorio a partir de la situación laboral de los jóvenes•10分钟
Las representaciones sociales del derecho, la justicia y la ley de un grupo de adolescentes catalanes de 4º de ESO•10分钟
La Educación política y la Enseñanza de la actualidad en una sociedad democrática•10分钟
Les qüestions socialment vives i l'ensenyament de les ciències socials (en catalán)•30分钟
La construcción de un ámbito de investigación escolar sobre el conflicto, la violencia y la guerra•10分钟
Debatiendo temas controversiales para formar ciudadanos. Una experiencia con alumnos de secundaria•10分钟
La investigación sobre el desarrollo de la competencia social y ciudadana para una participación crítica•10分钟
Contribuciones de Joan Pagès al desarrollo de la didáctica de las ciencias sociales, la historia y la geografía en Iberoamérica•10分钟
Què està passant al món? Què estem ensenyant? (en catalán)•150分钟
The Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) is a public university located in the metropolitan area of Barcelona. International in its outlook, it is fully consolidated within its local surroundings, and offers quality education in close association with research activity, the transfer of scientific, technological, cultural and educational knowledge, the promotion of its human potential and the responsible management of available resources.
The UAB currently offers 81 degrees, 130 official Master Programmes and 183 UAB-specific Masters Degrees. In addition, it offers 174 lifelong learning programmes and 65 PhD Programmes, 27 of which have been distinguished through Quality Awards. The UAB has a total of over 3,500 teaching and research staff, over 2,000 administrative staff and over 40,000 students.
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学生评论
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321 条评论
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M
MM
4·
已于 Apr 19, 2023审阅
Es una buena formación para aprender del pensamiento crítico y aplicarlo a los tiempos que nos está tocando vivir en la sociedad globalizada.
A
AO
5·
已于 May 30, 2021审阅
Excelente curso y materiales o recursos. Me ha encantado, quisiera tener información de otros cursos más avanzados en este tema. Estoy trabajándolo en mis clases. Un abrazo,
O
OL
5·
已于 Jun 20, 2022审阅
La verdad, es que me gustó mucho, toda la informacion y los temas muy interesantes, muchas cosas que normalmente no lo vemos o no lo llevamos acabo.Muchas gracias
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