Este curso va destinado a todas aquellas personas -sean docentes o no- que estén interesadas en la formación del pensamiento crítico y en la educación democrática. Presentamos las bases teóricas y prácticas para formar una ciudadanía crítica, responsable y participativa, capaz de interpretar los problemas y conflictos sociales contemporáneos de un mundo global y digital.
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La formación del pensamiento crítico en la era digital



位教师:Antoni Santisteban Fernández
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该课程共有6个模块
El pensamiento crítico es clave para vivir en la era digital, un mundo global e interconectado, que da acceso a gran cantidad de información que puede ser falsa, sesgada o malintencionada.Sin embargo, el desarrollo del pensamiento crítico en la educación básica y superior sigue siendo una tarea pendiente para docentes y sistemas educativos, que no han conseguido dar respuesta a las demandas de este nuevo contexto.Este curso tiene como objetivo ayudar a formar el pensamiento crítico y ofrecer recursos que permitan a los docentes desarrollarlo en sus alumnos a través de problemas sociales relevantes.La comprensión y análisis de conflictos contemporáneos globales permite proyectar pensamiento crítico y su formación hacia la participación y la justicia social, para educar una ciudadanía crítica y responsable.Después de realizar este curso serás capaz de:<br>1. Utilizar la literacidad crítica para el desarrollo del pensamiento crítico propio y de su alumnado<br>2. Analizar el contexto social mundial para la formación de una ciudadanía global<br>3. Humanizar la enseñanza de las ciencias sociales para un tratamiento crítico de los contenidos<br>4. Contrarrestar los relatos del odio contra minorías y colectivos oprimidos en la era digital <br>5. Enseñar y aprender a partir de problemas sociales relevantes globales para la participación y la justicia social.
涵盖的内容
1个视频6篇阅读材料
1个视频• 总计2分钟
- Presentación del curso• 2分钟
6篇阅读材料• 总计30分钟
- CAMBIOS EN COURSERA• 10分钟
- Organización del curso• 2分钟
- Resolver dudas e incidencias• 10分钟
- Preguntas frecuentes: generales• 3分钟
- Preguntas frecuentes: certificado• 2分钟
- Preguntas frecuentes: cuestionarios• 3分钟
En este módulo introduciremos el concepto de literacidad crítica en los estudios sociales para la formación y el desarrollo del pensamiento crítico en contextos educativos diversos en la era digital.
涵盖的内容
7个视频10篇阅读材料1个作业
7个视频• 总计61分钟
- Presentación del módulo• 1分钟
- Introducción: Literacidad crítica para la formación del pensamiento crítico y la acción social• 9分钟
- La literacidad crítica desde los estudios sociales críticos• 11分钟
- Las dimensiones de la literacidad crítica• 8分钟
- Investigar la formación en Literacidad Crítica Digital• 11分钟
- La literacidad crítica en la práctica educativa• 13分钟
- Síntesis de la semana• 9分钟
10篇阅读材料• 总计120分钟
- Emociones y pensamiento crítico en la era digital: un estudio con alumnado de formación inicial• 20分钟
- Literacidad crítica y aprendizaje de las Ciencias Sociales en las aulas de Educación Primaria• 10分钟
- Reflexión del módulo• 10分钟
- Quin professorat, quina ciutadania, quin futur? (en catalán)• 5分钟
- Leer, intepretar y actuar en un mundo digital: Lliteracidad crítica digital en Educación Primaria• 10分钟
- Los aportes de la Didáctica de las Ciencias Sociales, de la Historia y de la Geografía a la formación de la ciudadanía en los contextos iberoamericanos• 10分钟
- Entre la emoción y el pensamiento crítico: Un estudio con profesorado de Ciencias Sociales en formación• 10分钟
- La literacidad crítica de la información sobre los refugiados y refugiadas: Construyendo la ciudadanía global desde la enseñanza de las Ciencias Sociales• 10分钟
- Critical digital literacy of future teachers in the Twitter Age• 25分钟
- Deconstruir la alteridad desde la Didáctica de las Ciencias Sociales: Educar para una ciudadanía global• 10分钟
1个作业• 总计10分钟
- Cuestionario 1• 10分钟
En este módulo trabajaremos sobre la idea de la ciudadanía global y cómo educar para una ciudadanía crítica y participativa en un mundo globalizado e interconectado.
涵盖的内容
7个视频16篇阅读材料1个作业
7个视频• 总计42分钟
- Presentación del módulo• 1分钟
- Introducción: críticas al concepto de ciudadanía en un contexto de interdependencia• 7分钟
- El humanismo radical en un mundo pequeño y el concepto de ciudadanía global crítica• 10分钟
- La educación para la ciudadanía global crítica desde los estudios sociales• 7分钟
- Investigar la formación para la ciudadanía global• 7分钟
- Educación para la ciudadanía global en la práctica educativa• 6分钟
- Síntesis de la semana• 4分钟
16篇阅读材料• 总计530分钟
- Todos y todas somos inmigrantes. Representaciones de niñas y niños de primaria sobre la inmigración• 15分钟
- Educación para la ciudadanía mundial. Temas y objetivos de aprendizaje• 50分钟
- Reflexión del módulo• 10分钟
- Soft versus critical global citizenship education• 10分钟
- Teaching for Social Justice, Diversity, and Citizenship in a Global World• 10分钟
- Educación para la ciudadanía global. Significados y espacios para un cosmopolitismo transformador• 20分钟
- Globalising citizenship education? A critique of ‘global education’ and ‘citizenship education’• 20分钟
- Teacher Education for Citizenship in a Globalized World: a Case Study in Spain• 10分钟
- Enseñar Ciencias Sociales para la formación de una ciudadanía global• 10分钟
- Global Citizenship and Analysis of Social Facts: Results of a Study with Pre-Service Teachers• 15分钟
- Education for citizenship in an era of global connection• 10分钟
- Global citizenship: A typology for distinguishing its multiple conceptions• 20分钟
- Ciudadanía global y enseñanza de las Ciencias Sociales: Retos y posibilidades para el futuro• 15分钟
- La investigación sobre la enseñanza de las Ciencias Sociales al servicio de la ciudadanía crítica y la justicia social• 5分钟
- Educating teachers towards global citizenship: A comparative study in four European countries• 10分钟
- On Global Citizenship• 300分钟
1个作业• 总计10分钟
- Cuestionario 2• 10分钟
En este módulo desarrollaremos la capacidad de identificar personas, identidades y culturas invisibles e invisibilizadas en los estudios sociales, y aprenderemos estrategias para hacerlas visibles en nuestra práctica educativa.
涵盖的内容
7个视频18篇阅读材料1个作业
7个视频• 总计65分钟
- Presentación del módulo• 1分钟
- Introducción: Humanizar la enseñanza de las ciencias sociales• 11分钟
- Personas, identidades y culturas invisibles en los estudios sociales• 14分钟
- Relatos de invisibilidad de mujeres, niños y niñas, ancianos, homosexuales, …• 10分钟
- Investigar la invisibilidad de personas en la enseñanza de las ciencias sociales• 7分钟
- La práctica educativa para visibilizar a las personas y grupos• 12分钟
- Síntesis de la semana• 10分钟
18篇阅读材料• 总计217分钟
- Las mujeres en la enseñanza de la Historia: ¿Hasta cuándo serán invisibles?• 2分钟
- Los niños y las niñas en la historia y en los textos históricos escolares• 30分钟
- Reflexión del módulo• 10分钟
- “Y nosotros, ¿somos pobres?”. Propuesta didáctica para dar visibilidad a la situación económica de nuestro entorno más inmediato• 5分钟
- Educación patrimonial, intergeneracionalidad e interseccionalidad desde una perspectiva de género. Experiencia y conclusiones para la formación inicial de educadores y docentes• 10分钟
- El género como categoría de análisis en la enseñanza de las Ciencias Sociales• 20分钟
- Problemas actuales, conocimiento escolar y educación para la igualdad: Una perspectiva de género• 10分钟
- ¿Quién protagoniza la historia? Análisis de los relatos históricos del alumnado de educación primaria y secundaria• 10分钟
- La educación para la igualdad, la diferencia y la enseñanza de la historia de las mujeres: reflexiones y desafíos• 10分钟
- ¡Débiles y peligrosas! De-construyendo las relaciones de género en la enseñanza de las Ciencias Sociales• 10分钟
- Poder y diversidad. Los aportes de la Interseccionalidad a la didáctica de las Ciencias Sociales• 10分钟
- La historia de las personas: Reflexiones desde la historiografía y de la didáctica de las Ciencias Sociales durante los últimos 25 años• 20分钟
- ¿Niños, niñas y jóvenes son protagonistas de la Historia? Concepciones de profesores y estudiantes sobre la Historia de niños, niñas y jóvenes• 10分钟
- ¿Cuál es el protagonismo de los niños, las niñas y los jóvenes en el currículo de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de Chile? El impacto del currículo en las ideas de los niños y de los jóvenes sobre su protagonismo en la Historia• 15分钟
- ¿Están preparados los futuros docentes para incluir a los niños y niñas como protagonistas de los contenidos sociales en las prácticas de aula?• 10分钟
- La formación del profesorado para hacer visible lo invisible• 10分钟
- ¿Quién protagoniza y cómo la historia escolar? La enseñanza de la historia de los otros y las otras en los textos de estudio de Historia de Chile de educación primaria• 15分钟
- ¿Cómo podemos visibilizar a las minorías étnicas y culturales en las clases de primaria? Líneas predominantes y propuestas alternativas• 10分钟
1个作业• 总计10分钟
- Cuestionario 3• 10分钟
En este módulo desenmascararemos los discursos y relatos del odio en los medios y en la red y desarrollaremos estrategias de pensamiento crítico para para elaborar contrarelatos en pos de la justicia social y de la paz.
涵盖的内容
7个视频10篇阅读材料1个作业
7个视频• 总计60分钟
- Presentación del módulo• 1分钟
- Introducción: ¿Qué es el discurso del odio?• 10分钟
- El movimiento No Hate Speech de la Comisión Europea• 10分钟
- Una propuesta para trabajar con el discurso del odio en los estudios sociales• 12分钟
- Investigar el proceso educativo de construcción de contra-relatos del odio• 8分钟
- Los contra-relatos del odio en la práctica educativa• 13分钟
- Síntesis de la semana• 6分钟
10篇阅读材料• 总计255分钟
- Buscando formas de enseñar: Investigar para innovar en didáctica de las Ciencias Sociales• 10分钟
- Nuevo racismo y noticias. Un enfoque discursivo• 10分钟
- Reflexión del módulo• 10分钟
- La construcción de contrarelatos del odio en la formación inicial del profesorado• 10分钟
- Desactivemos el discurso del odio en nuestras aulas• 5分钟
- Educar para la ciudadanía frente a discursos de odio desde la prensa digital. Una experiencia en formación inicial del profesorado de Educación Secundaria• 5分钟
- Literacidad crítica y discurso del odio: una investigación en Educación Secundaria• 10分钟
- Odium dicta. Libertad de expresión y protección de grupos discriminados en Internet• 180分钟
- La investigación sobre la enseñanza de las Ciencias Sociales al servicio de la ciudadanía crítica y la justicia social• 5分钟
- Discurso y racismo• 10分钟
1个作业• 总计10分钟
- Cuestionario 4• 10分钟
En este módulo aprenderemos a analizar y a utilizar los problemas y conflictos contemporáneos como estrategia para desarrollar el pensamiento crítico y formar una ciudadanía crítica, participativa y responsable que recupere la esperanza en la democracia.
涵盖的内容
8个视频17篇阅读材料1个作业
8个视频• 总计54分钟
- Presentación del módulo• 1分钟
- Introducción: la importancia del trabajo con problemas sociales y conflictos en la educación democrática• 6分钟
- Problematizar el conocimiento o trabajar con problemas sociales actuales• 5分钟
- Los Problemas Sociales Relevantes y las Cuestiones Socialmente Vivas• 10分钟
- Investigar con temas controvertidos en los estudios sociales• 12分钟
- Interpretar problemas y conflictos contemporáneos en la práctica educativa• 13分钟
- Síntesis de la semana• 6分钟
- Conclusión del curso• 1分钟
17篇阅读材料• 总计488分钟
- Noción y práctica de la situación-problema en Historia• 10分钟
- La enseñanza de las Ciencias Sociales a partir de problemas sociales o temas controvertidos: Estado de la cuestión y resultados de una investigación• 60分钟
- Reflexión del módulo• 10分钟
- La argumentación en el aprendizaje del conocimiento social• 10分钟
- Aprendizaje basado en problemas que queremos evidenciar: tasas, colores y nuevas visiones• 8分钟
- Investigación e innovación en el proyecto investigando nuestro mundo (6-12). El ejemplo de las sociedades actuales e históricas en la formación inicial de maestros• 10分钟
- Pensar para intervenir en la solución de las injusticias sociales• 120分钟
- La situación problema como facilitador de la actividad del profesor de Historia• 10分钟
- Investigar para innovar. De 'local' a 'inmigrante'. Una mirada crítica y constructiva del fenómeno migratorio a partir de la situación laboral de los jóvenes• 10分钟
- Las representaciones sociales del derecho, la justicia y la ley de un grupo de adolescentes catalanes de 4º de ESO• 10分钟
- La Educación política y la Enseñanza de la actualidad en una sociedad democrática• 10分钟
- Les qüestions socialment vives i l'ensenyament de les ciències socials (en catalán)• 30分钟
- La construcción de un ámbito de investigación escolar sobre el conflicto, la violencia y la guerra• 10分钟
- Debatiendo temas controversiales para formar ciudadanos. Una experiencia con alumnos de secundaria• 10分钟
- La investigación sobre el desarrollo de la competencia social y ciudadana para una participación crítica• 10分钟
- Contribuciones de Joan Pagès al desarrollo de la didáctica de las ciencias sociales, la historia y la geografía en Iberoamérica• 10分钟
- Què està passant al món? Què estem ensenyant? (en catalán)• 150分钟
1个作业• 总计30分钟
- Cuestionario 5• 30分钟
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The Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) is a public university located in the metropolitan area of Barcelona. International in its outlook, it is fully consolidated within its local surroundings, and offers quality education in close association with research activity, the transfer of scientific, technological, cultural and educational knowledge, the promotion of its human potential and the responsible management of available resources. The UAB currently offers 81 degrees, 130 official Master Programmes and 183 UAB-specific Masters Degrees. In addition, it offers 174 lifelong learning programmes and 65 PhD Programmes, 27 of which have been distinguished through Quality Awards. The UAB has a total of over 3,500 teaching and research staff, over 2,000 administrative staff and over 40,000 students.
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1.57%
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已于 Mar 9, 2024审阅
Me ha encantado, ofrece herramientas y constructos que inspira y motiva a tomarnos nuestro papel o intervención en la educación con un sentido más crítico y responsable
已于 Apr 19, 2023审阅
Es una buena formación para aprender del pensamiento crítico y aplicarlo a los tiempos que nos está tocando vivir en la sociedad globalizada.
已于 Jun 20, 2022审阅
La verdad, es que me gustó mucho, toda la informacion y los temas muy interesantes, muchas cosas que normalmente no lo vemos o no lo llevamos acabo.Muchas gracias
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