本单元概述了《联合国儿童权利公约》通过之前儿童权利的演变。它以时间顺序为基础，全面介绍了儿童权利的社会和文化历史，以及儿童权利在过去几个世纪中的发展方式。本单元并非建立在严格的外交关系史基础上，而是从国际视角审视这一演变。它旨在强调长期以来参与捍卫和促进儿童权利的参与者、网络和组织的多样性。此外，它还强调了这段历史的关键时刻，如通过有关儿童权利的国际法律文书、两次世界大战等。 尽管如此，本单元仍将挑战人们对儿童权利历史的普遍理解。例如，本单元将强调进步与失败，而不是将其描述为一个线性的成功故事。此外，儿童权利是 20 世纪的发明这一观点也将得到平衡。通过这样做，我们的目标是提供对儿童权利历史的复杂理解，以及对其所涵盖的主题（如童工、少年司法等）的详细背景，这些主题将在本 MOOC 的后续课程中进行学习。

本单元将对儿童权利研究领域进行总体介绍。它将强调该领域的跨学科前景，并介绍儿童权利方面的思想流派。此外，我们还将展示儿童权利与童年社会学和人类学之间的联系，并举例说明近期的儿童权利研究和实践。

少年司法（JJ）或专门针对违法儿童的司法系统是国际社会起草了最多立法（国家、地区和国际）的儿童权利领域。这显然是一个非常敏感的领域，在这里，侵犯儿童权利的行为层出不穷，机构中的暴力行为必须受到谴责，而应对措施并不总是有利于儿童，也没有系统地促进儿童的个人发展。此外，在这一领域，国家经常通过剥夺自由的方式，对儿童的违法行为行使权力；在这一领域，国家的干预也会压制非犯罪行为（离家出走、违反纪律、违反宵禁......），而所有这些行为如果是成年人所为（身份罪），在法律上都不会受到谴责。遗憾的是，有时国家本身也会在这一领域侵犯儿童权利：在逮捕阶段、行政拘留、执行司法判决时，以及在机构照料中。联合司法问题还包括儿童受害者和证人。

保护儿童是儿童权利领域的一个核心支柱，它可能与健康和教育一样，占用了社 会用于儿童的大部分财政支出。由于年龄小，身体状况差，儿童比其他社会群体更容易受到伤害，事实上，全世界儿童受害的程度令人震惊。在本单元中，我们将研究针对儿童的各种古老和新兴的暴力形式，以及应对这一现象的机构和专业对策。

第 12 条至第 17 条联合国儿童权利公约》第 12 至 17 条和第 31 条被认为是指 "参与权"。联合国儿童权利公约》第 31 条被认为是指 "参与权"。根据《联合国儿童权利公约》的规定，这些权利被认为是最具 "革命性 "的，因为它们对传统的和象征性的童年概念提出了挑战。然而，挑战还在于，在所有情况下，要在有利于儿童参与的必要结构调整与儿童自身不断发展的能力之间找到平衡，因为儿童只能逐步直接行使自己的权利。另一个方面是儿童作为个人或群体的参与，特别是他们的集体决策能力。看来实践已经超越了理论。儿童作为权利主体与儿童作为社会行动者的真正能动性之间的差异需要更多的理论框架，因为实施问题也是我们自身对能动性理解的问题。在各种承认方式中，权利只是儿童主要在亲情和尊重方面所体验到的现实的有限部分。因此，正如《儿童权利公约》第 12 号一般性意见所建议的那样，在一系列环境中落实儿童参与权所面临的挑战是对所使用的术语（成熟、自由表达意见等）进行分析，其中可能包括儿童自己对这些问题的看法。落实儿童参与权的程序实例凸显了所有这些挑战，以及界定儿童参与良好指标的困 难。此外，即使儿童被视为 "离经叛道 "或 "犯罪"，儿童的参与也应得到保障：司法环境中对儿童参与的尊重凸显了个人身份与个人权利之间在实践中复杂的相互作用。最后，由于在所有情况下都应保障儿童的参与，研究本身也应是对儿童友好的，在与 儿童打交道时，必须明确研究人员的参与和伦理原则。

健康是一种完全的身体、精神和社会福祉，而不仅仅是没有疾病或虚弱（1946 年 7 月 22 日《世界卫生组织组织法》序言）。某些针对儿童的传统习俗有时会严重损害他们的身心发展，从而影响他们的健康。儿童权利公约》（CRC）第 3 条明令禁止这些做法。 24.儿童权利公约》第 3 条明令禁止，但这些做法却普遍存在，而且几乎完全不受惩罚。即使某些有害的传统习俗涉及全球较特殊的地区，但由于移民的流动，几乎每个国 家都与之有关。全球健康是一个普遍的人权概念，有助于实现许多其他儿童权利，如不受歧视的权利（《儿童权利公约》第 2 条）、生命权、生存权和发展权（《儿童权利公约》第 6 条）、参与权（《儿童权利公约》第 12 条）、隐私权（《儿童权利公约》第 16 条）或获取信息的权利（《儿童权利公约》第 17 条）。 将儿童权利置于传统有害习俗和全球健康的背景下，采用基于儿童权利的方法，有助于更好地理解问题，从而更好地照顾受害者。