Diese Woche geht es um die Befähigung von Lehrern und darum, was Lehrer wissen müssen, um Lernende mit Behinderungen besser unterstützen zu können. Wir beginnen damit, Ihnen mitzuteilen, was die Forschungsergebnisse des TEDI-Projekts (Teacher Empowerment for Disability Inclusion) über den Bildungsbedarf von Lehrern ergeben haben. In dieser Woche hören wir eindringliche persönliche Zeugnisse von Menschen mit Behinderungen über ihre Schulzeit, die deutlich machen, wie wichtig der befähigte Lehrer in ihrem Leben war, als sie noch lernten. Am Ende dieser Woche gibt es eine benotete Peer Review und Gelegenheit zur Reflexion durch Diskussion.

Diese Woche geht es um die systemischen Unterstützungsstrukturen, die Lehrern und Erziehern zur Verfügung stehen, um Lernende mit Beeinträchtigungen zu unterstützen. Ein ehemaliger Lehrer und zwei Bezirksbeamte berichten über ihre Erfahrungen mit Unterstützungsstrukturen und die Rolle, die sie bei der Gestaltung und Umsetzung von Maßnahmen in den Bereichen, in denen sie sich befanden, hatten. Wir werden auch einige Erkenntnisse aus dem TEDI-Forschungsprojekt darüber untersuchen, wie Lehrer sich unterstützt fühlen. Am Ende der Woche gibt es ein benotetes Quiz und eine optionale Honours Peer Review Aufgabe, in der Sie diese Themen weiter vertiefen können.

In dieser Woche geht es darum, wie der Lehrplan für alle zugänglich gemacht werden kann - mit besonderem Augenmerk auf Menschen mit schweren bis schwersten Behinderungen. Dazu gehört auch, dass wir einige der Ursachen spezifischer Beeinträchtigungen (Hör-, Seh- und geistige Behinderungen) und ihre Auswirkungen auf das Lernen verstehen. Wir haben auch das Vergnügen, von Experten zu erfahren, welche Prinzipien und Ansätze angewandt werden können, um Lernende mit diesen speziellen Beeinträchtigungen bestmöglich zu unterstützen. Am Ende der Woche gibt es ein benotetes Quiz, in dem Sie Ihr Wissen über das Gelernte testen und in einer Diskussion über Ihre eigenen Lehrmethoden nachdenken können.

In dieser Woche wird das Konzept des universellen Designs für das Lernen als ein Ansatz für das Lehren und Lernen vorgestellt, um Probleme der Ausgrenzung aus der Bildung zu bekämpfen. Aufbauend auf den Vorlesungen der letzten Woche beschreiben in dieser Woche erfahrene Lehrer detailliert, welche Unterrichtsstrategien sie in ihren Klassenzimmern anwenden, um Lernende mit bestimmten Beeinträchtigungen zu integrieren und zu unterstützen. Schließlich erhalten Sie in der Peer-Review-Aufgabe die Möglichkeit, einen eigenen Plan zur Unterstützung eines Lernenden zu erstellen und dabei die Prinzipien des universellen Designs anzuwenden.