反馈的效果可能千差万别。在本周的讲座中，我们将确定良好（和不良）反馈的主要特征。我们将探讨将反馈融入教学的做法。对于什么是有效的反馈，教师和学生都有自己的看法。了解这些观点有助于您决定如何向自己的学生提供反馈。我们将要求您考虑如何为少数民族学生提供最佳反馈。本周结束时，您应该能够为学生提供自己的有效反馈示例。

欢迎回到我们探索评估相关理念的第三周。在本周的讲座中，我们将探讨当前的报告方法，并就其有效性提出重要问题。我们将探讨标准化考试成绩的优缺点，并向您介绍撰写报告和提供反馈的有效技巧，以切实帮助学生提高学习成绩。我们将为您提供在自己的实践中使用的工具，并鼓励您如何将用于多数群体的报告方法进行修改，以便用于少数群体的家长。

本周我们将介绍设计评估工具的具体技巧。我们将重点介绍的评估工具是多项选择题（MCQ），但我们也会介绍一些不同的形式。我们将为你提供实用的建议和工具，帮助你设计出各种好的测试题。需要注意的关键一点是，除非这些客观评分的试题编写得很好，否则，答对这些试题并不代表掌握了所评估领域的知识或技能。考试智慧（即知道如何回答这类问题）会提高考试分数，但这并不能保证学生真正理解了更多的知识。因此，在编写试题时需要小心谨慎。保持活跃--享受本周的学习。

上周，我们重点讨论了可以根据商定的正确答案进行评分的评估。现在我们来看看基于判断的评估。教学中使用的主要评估方法已从客观式评估转变为判断式评估。这一变化给我们带来了一些需要考虑的新问题。 在第一讲中，我们将向大家介绍在设计和评价开放式学生成绩时所面临的挑战。在接下来的两个讲座中，我们将重点讨论在判断型条件下经常使用的两种评价工具：评分标准和论文。在最后一讲中，我们将探讨调节和评分者间可靠性的概念。本周的主题要求您仔细研究准确性、质量、可靠性、有效性和误差等概念。本周结束时，您应该能够设计出有效、可靠的评估任务和相应的评分标准（评分表）。

在最后一周，我们将定义两种有学生参与的评估方法：自我评估和同伴评估。我们将为你提供这两种评价的范例，供你个人使用，并指出你在准备自己的评价时需要考虑的重要问题。到本周结束时，你应该能够为你所教的孩子设计出有助于学习的互评和自评任务。