In Modul 1 haben wir uns einige der Aspekte angesehen, die Sie berücksichtigen müssen, bevor Sie ein akademisches Schreibprojekt in Angriff nehmen. In Modul 2 werden wir auf diesem Wissen aufbauen, wenn wir uns mit dem Aufbau und der Gestaltung eines akademischen Textes befassen. In dieser Woche lernen Sie etwas über Argumente, die Strukturierung von Aufsätzen und die Strukturierung von Informationen in Absätzen und Abschnitten. Einen Text so zu strukturieren, dass er kohärent ist und für Ihr Zielpublikum einen Sinn ergibt, erfordert eine Menge Überlegungen, und wir werden Sie durch die Entscheidungen leiten, die Sie beim Verfassen eines Textes treffen müssen. Obwohl die Informationen in diesem Modul für jeden interessant sind, der seine akademischen Schreibkompetenzen verbessern möchte, werden Sie das Material hier besonders hilfreich finden, wenn Sie ein bestimmtes eigenes Schreibprojekt im Kopf haben, über das Sie nachdenken möchten. Das entsprechende Modul 2 im Lehrbuch (S. 43-71) dient als Ergänzung zu diesem Abschnitt des Kurses.

Akademisches Schreiben findet nicht im luftleeren Raum statt, sondern baut auf früheren wissenschaftlichen Arbeiten auf. Wenn Sie eine wissenschaftliche Arbeit verfassen, müssen Sie zeigen, dass Sie Ihre Hausaufgaben gemacht und sich über das Thema informiert haben. Manchmal werden Ihnen bestimmte Texte zur Verfügung gestellt, die Sie lesen sollen, und manchmal müssen Sie sich diese Quellen selbst beschaffen. Die Art der Quellen, die Sie verwenden sollen, und die Art und Weise, wie Sie sie verwenden, hängt von dem Fachgebiet ab, in dem Sie schreiben, und von der Stufe, auf der Sie studieren. Obwohl von einem Master-Studenten erwartet wird, dass er bei der Verwendung von Sekundärquellen einen ausgefeilteren Ansatz verfolgt als beispielsweise ein Student in einem einführenden Grundstudium, sind die grundlegenden Fähigkeiten, die erforderlich sind, die gleichen. Die Verwendung von Sekundärquellen in Ihren Texten hängt von der Entwicklung dieser besonderen Fähigkeiten ab. In diesem Modul, das in Zusammenarbeit mit den Bibliothekaren entwickelt wurde, werden wir darüber sprechen, wie Sie sich diese Fähigkeiten aneignen können. Die Kompetenzen, die wir hier besprechen, sind solche, die Übung erfordern, und Sie sollten nicht erwarten, dass Sie sie einfach über Nacht erwerben. Die Aufgaben, die wir gestellt haben, sollen Sie jedoch auf den richtigen Weg bringen, um Ihre Fähigkeiten zu verfeinern. Dieses Modul ist in drei separate Lektionen unterteilt. In der ersten Lektion lernen Sie etwas über Lesestrategien. In der zweiten Lektion mit dem Titel "Integration von Quellen: Positionierung und Haltung" werden wir untersuchen, wie Sie Ihre eigenen Argumente und Ideen in Bezug auf Sekundärquellen einordnen können. In der dritten Lektion mit dem Titel "Referenzierung und akademische Integrität" werden wir uns mit Fragen der Referenzierung, der akademischen Integrität und des Plagiats beschäftigen.

Willkommen zu Modul 4 des Kurses. In diesem Modul werden wir uns auf die Bearbeitung und das Korrekturlesen eines Textes konzentrieren. Weitere Informationen zu den Punkten, die wir hier ansprechen, finden Sie in Modul 4 des begleitenden Lehrbuchs. In unserer früheren Diskussion über den Schreibprozess in Modul 1 haben wir gesehen, dass viele erfahrene Autoren das Überarbeiten und Redigieren als wichtigen Teil des eigentlichen Schreibprozesses betrachten und beabsichtigen, praktisch alles, was sie schreiben, zu überarbeiten und zu redigieren. Dabei geht es nicht nur darum, Fehler in einem Text zu korrigieren, sondern auch darum, die eigenen Ideen zu bewerten, neue Ideen während des Schreibprozesses zu entwickeln und zu testen und die gesamte Argumentation und Präsentation zu verfeinern und zu straffen. Obwohl das Überarbeiten und Redigieren Teil des kreativen Prozesses sind, empfehlen wir Ihnen, sie so lange aufzusparen, bis Sie einen Text - einen Abschnitt, Unterabschnitt oder Absatz - haben, den Sie als vollständig betrachten, d.h. die Ideen, die Sie erörtern, und die Gliederung in einen Einleitungsteil und einen Hauptteil (bei Abschnitten) oder einen Themensatz gefolgt von einer Entwicklung (bei Absätzen) sind relativ stabil. Auf diese Weise verschwenden Sie nicht Ihre Zeit mit der Korrektur von Fehlern in einem Text, der nicht in den Kontext passt oder keinen Zweck erfüllt und daher wahrscheinlich später gelöscht wird. Bevor Sie mit der Überarbeitung einer Passage beginnen, sollten Sie sich auch darüber im Klaren sein, wie wichtig die betreffende Passage für den Aufsatz als Ganzes sein wird. Wenn die Passage Ideen enthält, die für Ihre Forschungsfrage und Ihre These direkt relevant sind, sollten Sie sich genügend Zeit nehmen, um den Text zu überarbeiten und zu bearbeiten und ihn möglicherweise mehrmals umzuschreiben. Eine Passage, die nur zusätzliche Informationen enthält, die nicht direkt mit Ihrer These in Verbindung stehen, benötigt weniger Zeit und Aufmerksamkeit, und in manchen Fällen kommen Sie mit einem schnellen Korrekturlesen solcher Passagen aus. Dieses Modul ist in drei Lektionen unterteilt, die sich alle mit Themen befassen, die Sie beim Überarbeiten, Bearbeiten und Korrekturlesen Ihres Textes beachten sollten. In der ersten Lektion "Die Notwendigkeit, einen Text zu überarbeiten und zu redigieren" werden Sie mit Themen vertraut gemacht, die sowohl im großen als auch im kleinen Rahmen überarbeitet und redigiert werden müssen. In der folgenden Lektion "Editieren eines Textes im Hinblick auf Register, Tonfall und Stil" geht es um Fragen, die den Stil und Tonfall Ihres Textes betreffen. Die dritte Lektion mit dem Titel "Einige Tipps und Tricks zu häufigen Fehlern" gibt Ihnen praktische Ratschläge zu Themen, die für Autoren oft problematisch sind.