Eine Untersuchung der Dimensionen der Vielfalt der Lernenden: materiell (Klasse, Ort), körperlich (Alter, Rasse, Geschlecht und Sexualität sowie körperliche und geistige Merkmale) und symbolisch (Kultur, Sprache, Geschlecht, Familie, Zugehörigkeit und Persona). Untersucht soziokulturelle Theorien der Differenz sowie alternative Antworten auf diese Unterschiede im Bildungsbereich - von allgemeinen, institutionellen Antworten bis hin zu spezifischen pädagogischen Antworten innerhalb von Klassen von Schülern. Der Kurs konzentriert sich auch auf die Anwendung von Lerntechnologien und neuen Medien, um den Bedürfnissen unterschiedlicher Gruppen von Lernenden gerecht zu werden. Die wichtigste praktische Frage lautet: Wie können wir Bildungstechnologien nutzen, um Lernumgebungen zu schaffen, in denen die Lernerfahrungen genau auf die Bedürfnisse der einzelnen Lernenden zugeschnitten und kalibriert werden können? Zu den Themen gehören: Universelles Design für das Lernen, differenzierte Unterrichtssysteme sowie adaptive und personalisierte Lernumgebungen. -------------------------------- Verwandte Ressourcen -------------------------------- Online-Ressourcen finden Sie hier: https://newlearningonline.com -------------------------------- Werden Sie Mitglied in unseren Online-Gemeinschaften! -------------------------------- CGScholar (Erstellen Sie ein Konto und treten Sie der Gemeinschaft für Neues Lernen bei) https://cgscholar.com/community/community_profiles/new-learning/community_updates Facebook https://www.facebook.com/newlearningonline Twitter https://twitter.com/neolearning -------------------------------- Nehmen Sie an diesem Kurs an der University of Illinois teil -------------------------------- Dieser Kurs hat den gleichen Inhalt und erwartet das gleiche Maß an Beiträgen von Studenten im Kurs Assessment for Learning, der für Studenten auf Graduiertenzertifikats-, Master- und Doktoratsniveau im Learning Design and Leadership Program im College of Education an der t Manche sagen, dass diese begrenzte Art der Teilnahme ein Beweis dafür ist, dass MOOCs unter niedrigen Haltequoten leiden. Weit gefehlt - wir sagen, dass jedes Maß an Engagement ein gutes Engagement ist. Andererseits, wenn Sie diesen Kurs an der University of Illinois belegen möchten, finden Sie hier weitere Informationen über unser Programm: https://ldlprogram.web.illinois.edu/overview/ Und Sie können sich hier anmelden: https://education.illinois.edu/epol/programs-degrees/ldl -------------------------------- The Learning Design and Leadership Series of MOOCs -------------------------------- Dieser Kurs ist einer aus einer Reihe von acht MOOCs, die von Bill Cope und Mary Kalantzis für das Learning Design and Leadership Programm an der University of Illinois entwickelt wurden. Wenn Sie diesen MOOC hilfreich finden, schließen Sie sich uns bitte in anderen an! e-Learning Ecologies: Innovative Ansätze für das Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter https://hua.dididi.sbs/learn/elearning New Learning: Principles and Patterns of Pedagogy https://hua.dididi.sbs/learn/newlearning Assessment for Learning https://hua.dididi.sbs/learn/assessmentforlearning Learning, Knowledge, and Human Development https://hua.dididi.sbs/learn/learning-knowledge-human-development Ubiquitous Learning and Instructional Technologies https://hua.dididi.sbs/learn/ubiquitouslearning Negotiating Learner Differences: Auf dem Weg zu einer produktiven Vielfalt beim Lernen https://hua.dididi.sbs/learn/learnerdifferences Literacy Teaching and Learning: Ziele, Ansätze und Pädagogik https://hua.dididi.sbs/learn/literacy-teaching-learning Multimodal Literacies: Kommunikation und Lernen in der Ära der digitalen Medien https://hua.dididi.sbs/learn/multimodal-literacies